La filière ST2S, pour qui ?
- Ce bac s’adresse aux élèves intéressés par les relations humaines et le travail dans le domaine de la santé et du social.
- Au programme, en plus des enseignements généraux, de la biologie humaine, l’étude des faits sociaux, des problématiques de santé, des institutions sanitaires et sociales…
- Aimer travailler en équipe, avoir des qualités d’écoute et d’empathie, constituent des atouts, dans la filière
La filière ST2S, quels enseignements en première ?
- La série ST2S comprend des spécialités, en plus, des enseignements communs et des options :
- En première, les trois spécialités sont :
- Sciences sanitaires et sociales qui donnent aux élèves les outils pour analyser les situations sanitaires ou sociales d’actualité, pour identifier les besoins de santé et de vie sociale, de bien-être des populations, leur prise en charge et la mise en œuvre d’action ;
- Biologie et physiopathologie humaines donnent aux élèves les connaissances sur l’organisation de l’être humain, ses fonctions physiologiques (motricité, appareil digestif et nutrition…), l’étude de certaines pathologies grâce aux techniques d’imagerie médicale
- Physique chimie pour la santé vise à l’acquisition par les élèves des unités, séries de mesure et ordres de grandeur, des notions numériques (proportionnalité, fonctions, programmation…).
La filière ST2S, quels enseignements en terminale ?
- En terminale, les deux spécialités sont :
- Sciences sanitaires et sociales ;
- Chimie, biologie et physiopathologie humaines.
- Ces enseignements associés aux enseignements généraux développent des compétences transversales, l’aptitude à travailler en équipe, l’autonomie, la réflexion critique sur les problématiques du secteur santé-social.
Partenariat avec l’hôpital militaire BEGIN
A noter : il existe au lycée Marianne, un partenariat avec l’hôpital militaire BEGIN, à St Mandé, qui permet aux élèves de première ST2S de découvrir un milieu professionnel, grâce notamment à des rencontres et des conférences qui ont lieu dans cet hôpital.
